令和７年3月24日 96名の卒業生が巣立ちの日を迎えました。第６０回という節目の卒業式となります。
記念写真撮影の前に、教え支えてくれた担任の先生へ、お礼を込めた記念の品を贈りました。
今日は６年度最後の給食でした。１～５年生は学年の修了を、６年生は卒業を祝ってのお赤飯メニューです。
６年生の小学校生活最後の給食は、卒業をお祝いしたスペシャルメニューでした。１３日（木）に濱中農園のうど室の見学に行きました。うど室は３年生のときも見学していたので、知っていることも多いと思っていましたが、学年が上がったからこそ新たな視点で考え、様々な質問をし、うどについて更に知ることができました。
２年ぶりに入ったうど室は、はしごを使って３ｍ下に降りることの恐怖を感じ、苦戦することもありましたが、暗い室の中を探検したり、ライトアップされたうどを見たりして、「また、うど室に入りたい」とリクエストがあるほどでした。
体育の時間、学年合同でドッジボールをしました。最初は1組対2組、3組対4組、1組対4組などとクラスごとの対戦を行いました。その後は、クラスごとに男女に分かれて、女子対女子、男子対男子の対戦を行いました。
力強く投げられる子、よけることが上手な子、相手を見て上手く投げられる子など、たくさんの頑張っている姿が見られました。
学期末、学年で楽しく交流できた時間でした。
＜研究主題＞ 自分の考えをもち、主体的に学ぶ児童の育成
～文学的な文章の論理的な読みを通して～
国語科を中心に、物語文を「論理的に読む」ための具体的な手立てやユニバーサルデザインの視点を取り入れて校内で研究を深めてきました。
また、授業実践を重ねる中で、「めあてを達成するために、すすんで学ぼうとする子」「根拠をもって自分の思いや考えをもてる子」「自他の考えを比較し、よりよい考えをもてる子」を育てたいと考えています。
１、２学期に２・４・６年生で、研究授業を行いました。『スイミー』『ごんぎつね』『やまなし』という３つの作品を扱いましたが、保護者の皆様も読んだ経験があるかもしれません。子供たちが自分の考えをもつための手立てや意欲的に学習を進めるための学習展開等を、授業後の協議会で話し合いました。
私たち教師も、研究や協議を重ねることで指導力を高め、子供たちの主体性を育んでいきます。
校内研究推進部
6年生の図工「回転版画」では、木板を彫刻刀で彫って版を作り、インクの色を変えて、2度、３度と版を回転させながら版画を刷りました。
作品のテーマは「自分」です。自分の好きなものやがんばっていること、将来の夢など「自分」をイメージしたデザインの中に、大切な自分の名前を組み合わせました。
「小学校の図工最後の作品で学校を華やかにしたい、他学年と作品で交流したい」という思いから、校内にある三か所の昇降口に飾りました。
外から差し込む光で、版画の色が一層鮮やかに見えます。
6年生は今まで、図工のどの題材にも意欲的に創作活動してきました。卒業を直前にした今、一人一人の思いが込められたすてきな作品に仕上がりました。
３月１１日（火）に東京ガスの方を講師に招き、「みんなでエネチャレ」の学習を行いました。家や街の中で使われているエネルギーや都市ガスについて考え、エネルギーを使うときには二酸化炭素は排出されることについて確認しました。また、二酸化炭素が排出されることによって、地球温暖化が起こる仕組みを詳しく説明してもらいました。海面上昇・農作物の不作、異常気象が頻出などの問題を知り、私たちにできることを考えました。たとえば「冷房の設定温度を２８度を目安にする」で、年間64.5㎏の二酸化炭素の減少が可能など、１年間のチャレンジでどれくらい減らせるかシミュレーションを行いました。
