相手のことをよく知るために、できること、できないことについて、具体的な情報を聞き取ったり、短い話を聞いて概要を捉えたり、自分や第三者のことをよく知ってもらうために、自分の考えや気持ちまどを含めて話したり、例文を参考に書いたりすることがねらいです。
できる「can」、できない「can't」を子供たちが英語で話すだけでなく、ペアの相手がそのことを周りの子供たちに伝える「他己紹介」です。
「He (she) can ～」「He(she) can't～」子供たちは英語というツールを使ってコミュニケーション能力の基礎を培っていました。
今週から2学期のあいさつ運動が始まりました。
第五中学校の生徒も六小に来て一緒にあいさつをしてくれます。
国分寺のアルファベット頭文字から「KBJ」第五中学校の生徒は十小にもあいさつに行くので、学校の文字をとって「六十五」ということで、「KBJ六十五あいさつ運動」という名称です。
今朝は第五中学校の校長もかけつけてくれました。
「あいさつ響く第六小学校」になってほしいですね。
9月10日から16日までマルイ国分寺で開催されている「第12回こくまるパンフェスティバル」ですが、13日から15日まで本校5年生の有志が店頭に立ち販売のお手伝いをしました。
チラシを渡す児童、試食を進める児童、袋詰めをする児童、館内放送をする児童、児童の目は輝き、意欲的にお手伝いをしていました。
パンの売れ行きも順調で3日間とも完売、開店1時間30分程で売れきれるパンもありました。
この経験を今後に生かしてほしいですね！
体全体の感覚を働かせ、様々な方法を試しながら、表したい思いに合わせて形や色の構成を考え、材料の使い方を工夫して表します。
液体粘土を素手で触り、板に塗ります。正に「手で感じ」「思いのままに表現します」
最初、液体粘土を素手で触ることに抵抗を感じていた子供たちでしたが、「冷たくて気持ちいい！」と喜びながら活動に取り組んでいました。
算数の授業で自由進度的な学習を行ってみました。
自由進度学習とは学習者自身が自分の学習ペースや進度、内容を決めることができる学び方です。
子供たちに配布した学習予定表をもとに、自分のペースで進められること、1人でも2人でも、それ以上のグループでも学習してよいこと、プリントやタブレット端末を使ってどの学習教材を使用してもよいこと等、「学習の主体者は子供自身」を前提に進めました。
子供たちに「この方法で学習するのは好き？」と聞いてみると、ほとんどの子供が「好き」と答えていました。
理由として、「自分でどんどん進められる」や「自分のペースでゆっくり進められる」等の意見が出ました。
今後も試行錯誤しながら、自由進度的な学習を進め、「子供自らが意欲的に学ぶ授業」を目指し、今後も取り組んでいきます。
